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解析中国儿童英语学习的生存动力

来源:互联网    发表时间:2012-10-16

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      对于从零开始学英语的孩子们来说,由于他们所处的语言环境不同,因此,学外语和学第二语言的动力也不同。儿童英语的学习动力大致可以分为三种:生存动力、兴趣动力、功利动力。
生存是一切学习的第一动力,动物如此,人类更是如此。人类不同与别的生物,婴儿一生下来,哭声就十分响亮,并且会以不同的哭叫声表示自己饥饿、不舒服、疼痛、愤怒等。但是哭叫显然不是传达各种不同信息的有效办法。护理者与婴儿交流主要使用语言;婴儿为了与护理者有效地交流,自然而且必须学会护理者的语言。当婴幼儿与家庭和社会其他成员互动时,如果这些人说不同的语言,婴幼儿也自然而且必须学会这些人的语言,这就是语言习得的生存动力。一个人孤身来到国外,为了生存,需要和其他人交往,这就要学习当地人的语言。
英语国家里的中国孩子不存在不爱学英语的问题,因为不学就无法跟当地人交往,无法在社会上立足,无法作为社会的一名成员生存。中国国内许多孩子不爱学英语,从客观上看,主要是由于缺乏学英语的生存动力,不学英语照样能跟别人交往,照样能在社会上立足,照样能作为社会的一名成员生存。
在中国目前的语言环境中,既然生存似乎不可能成为绝大多数儿童学英语的第一动力,能够驱动他们学习英语的只能是奋斗目的或兴趣驱使。
 

编辑:佚名

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