幼儿英语早教利弊浅谈两三言

 

 

      早期教育热在国内已经持续了多年，很多家长对早期教育一词并不陌生。但大部分父母对早期教育并不真正了解，只是在各种媒体和早教机构的引导下，以及在其他父母的影响下，对孩子进行早期的储存。然而，不少父母对孩子的早期教育缺乏全面认识，仅仅滞留在物质的满足及所谓的智力开发上。他们在爱孩子的同时，亲手断送了孩子的黄金发育期。早期教育莫入误区的呼声随之而起。一时间，众多家长陷入进退维谷的境地。

      其实,适度而全面的早期教育是有效的。俗话说“三岁看大,七岁看老”，是有其科学依据的。人脑生理学研究表明,人脑的发育是惊人的。新生儿脑重只有成人脑重的1/3；3岁时,人脑神经细胞的发育已完成70%-80%；到了6、7岁时，的重量已接近成人。而早期经验能改变脑的生化形态与结构,促进脑细胞的发育。心理学方面的研究，证明早期抚养方式对婴幼儿情绪与行为的正常发展有着重要的影响。赛利格曼指出，一个人早期的学习经验有助于决定这个人对做某一件工作的能力所具有的信心的程度。很多望子成龙的家长，总希望自己的孩子通过早期教育变成超常儿童。但是在承认有智力超常的孩子同时，不是每个孩子都可以培养成超常儿童，绝大多数的孩子智力水平是差不多的。孩子在每个阶段应当学到什么,能学到什么,有其自身的特点。通过训练让孩子学会的东西并不意味着就是他们在这一年龄阶段应该去学习的东西,家长把自己的期望与想法强加在孩子身上，也是进入了一种误区。例如，在学习英语的问题上,很多家长实行幼儿英语早教。的确，短期教育行为有效性但并不意味着科学性 。实际上,越小的孩子,越应该让他们在快乐中学习,在生活中学习。

      综上所述,孩子的早期教育是有必要的。但家长务必走出早期教育的误区,陪伴孩子度过一个快乐的童年,为孩子漫长的人生征程奠定良好的发展基础。