营造和谐温馨的家庭氛围

来源：陕西青少年服务网    发表时间：2018-05-22

一、精心营造家庭氛围，让学生感受家的温馨。 

想让孩子们像爱家那样热爱自己的班级，就得把班级打扮得像家那样漂亮，甚至比家更温馨，让人感受到一种雅致、温馨、向上的集体氛围，为此我在墙上开辟了“我的作品”、“宣传栏”、“荣誉栏”、“阅读之窗”、“我的舞台”“开心一刻”等栏目，在班里建立了卫生角、图书角、小画廊，每周在黑板的“经典诵读”上摘抄一首古诗供学生诵读。窗台上摆放着孩子精心培育的“许愿草”“君子兰”“文竹”“吊兰”等，并悬挂着他们亲手制作的“植物信息卡”，卡通的图案、精美的文字代表了孩子们的颗颗爱心。虽然都是微不足道的小事，然而，这无声的教育，却起到了润物细无声的作用，滋润了全班孩子的心田，熏陶了学生的心灵。

二、用爱心浇铸，让学生感受亲情的呵护。

“亲其师信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。用慈母的爱关心、呵护每一位孩子。学生过生日时，通过网络及时给每位孩子送去精美的贺卡和真诚的祝福；课余时间和孩子们谈他们崇拜的“偶像”，品评喜欢的电视剧；和孩子谈自己的爱好与理想，谈家人的辛苦与期望。端午节吃粽子，谈屈原；中秋节一起切月饼，赏明月。我外出时，孩子们会多次强调一定给他们带特产，看到他们像我的孩子一样开心品尝“山东大枣”“高粱饴”时，我非常欣喜。这是心与心的交流，爱与爱的传递，圣诞节前，我常会收到装饰精美的红苹果；冬至时，总会品尝到各种风味的饺子；教师节时，办公桌上一摞摞精美的贺卡，都代表着学生一份份感恩的心。

三、用信任激励学生，自主参与班级管理。

1．共同商议制定班规。如：设立“诚信榜”，倡导诚信做人，踏实做事。学生自己商议制定小组捆绑式评价管理，学生中出现不戴红领巾、随便乱拐纸屑、迟到、忘写作业等违纪行为时，班长、值周班长、小组长等会因督查不力会受到处罚。通过小组间的竞赛、评比，激发学生的集体荣誉感。让每位学生都能以主人的身份去思考、观察、发现，像兄弟姐妹一样关心、提醒。大家庭中的每一员都参与班级管理，真可谓人人有事做，事事有人管。

2. 定期开展主题班会。如：“如何合理支配零花钱”、“保护眼睛 远离近视”、“学会科学上网”、“怎样和异性同学交往”等主题班会，成为他们在不同年龄段探讨的话题。

3. 自发组织丰富的课外活动。班级活动是联系学生与班集体、学生与学生之间的桥梁，它能增强集体的凝聚力，使学生感受到集体的力量。班级活动能为每个学生创造表现自己、发挥特长的条件，使每个学生都能看到自己的价值。学生良好思想品德的形成需要一定的历练过程，在这个过程中，所经历的活动，特别是富有教育意义的活动，对学生良好品质的培养有着决定性的作用。

4. 创建利于学生成长的快乐家园。随着现代教育媒体的发展，网络越来越受到更多学生的青睬。为了引导学生健康上网，打造班级精神，创建班级文化，我们在搜狐校友录上建立了班级主页，由学生自己担任管理员，从而为孩子们提供交流的平台。孩子们热情很高，在网上交流学习、读书心得，交流生活，上传“班级之星”等，使班级主页成为他们成长的快乐家园。

四、用心记录孩子成长的足迹。

《班级故事》成为学生在这个大家庭中最感兴趣的话，我手写我心，我心系我班。班级故事的选材来自于班级这个大家庭，他们时刻关注他人的一举一动，搜集素材，自己的一举一动也同时受他人的“监控”，每个人写别人的同时，随时有可能是别人故事中的主人公，《班级故事》有效约束了学生的不良行为，学生学会从生活中选材，提高了写作能力。

《毕业纪念册》有学生的照片、优秀作文、班级故事、校长寄语、班主任寄语、代课教师签名，给每个孩子的童年留下珍贵的回忆。

《班级大家庭影集》留下了学生在班级的成长过程中最精彩的瞬间。有学生的眼泪与汗水、奋斗与拼搏、友情与亲情、兴奋与感动……真实记录了班级成长的足迹,展现了孩子们生活的丰富多彩。

种下亲情，收获关怀；种下理解，收获尊重；种下一种信念，收获一个新的未来。

通过营造和谐温馨的家庭氛围，建设班级文化。让学生充分感受到了老师和学生之间的亲情，让每个学生担负起了作为主人的责任，积极主动参与班级管理，陶冶了高尚情操、培养健全的人格，提升了学生的综合能力。家庭式文化环境给学生提供了健康快乐的成长环境。

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