幼儿园“小学化”教育的危害

西安庆华幼儿园 丁娜

来源：陕西青少年服务网    发表时间：2019-03-04

教育部办公厅发布通知，开展治理幼儿园“小学化”现象，身边不少家长咨询我，幼儿园不学拼音，算术，孩子上小学跟不上怎么办？美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的《双生子爬梯试验》实验，证明超前学习对于孩子并没有好处。实验对象是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒。从第7周开始，格赛尔对B连续进行两周爬梯训练，结果B反而超过了A，只要10秒就爬上了5级梯。

这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律。然而在现实中，有些年轻父母往往操之过急，不遵照孩子发展的内在“时间表”，而是通过人为的超前干预，以及一些超前训练来加速孩子的发展。这样做的结果只会是揠苗助长，超前学习让孩子产生了对学习的抵触情绪，更是得不偿失。

幼儿期的孩子正处在“游戏期”，这个时期的教育应以游戏为主，在游戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培养孩子的社会能力。不少的家长却认为游戏浪费了孩子的时间，因而提前教导孩子学习知识（如读、写、算）或才艺（如绘画、弹琴、舞蹈），将孩子提前置于不成功便失败的压力之下，会使孩子养成以后遇事退缩与事后内疚的不良个性。

教育界有种说法叫“三年级效应”，就是指很多超前学习的孩子步入小学一年级后，很容易因为内容已学过，且轻松就能拿满分，从而养成不认真听讲的坏习惯。到三年级学习新知识时，由于缺乏良好的学习态度和学习习惯作支撑，这批孩子常常会成绩急剧下滑，发展后劲不足，产生对学习的无能感，这对他们未来的学习会有很多不利影响。
    “超前学习”危害这么多，是否意味着家长可以放弃做“入学准备”？入学准备不仅要准备，而且是一种长期的准备，但是准备的内容并不是拼音、识字和做算术题，而是学习品质的准备，比如认真做事的态度，坚持不懈的精神，学习的方法和能力等等。
   很多知识和技能在孩子成熟到一定程度时再学本是轻而易举的事，而刻意超前和加速发展，会让孩子将宝贵的时间浪费在非持续性的机械记忆上，从而牺牲了个性发展和品质培养的机会，比如与同伴合作交往的技巧、个人运动的能力、动手操作的经验等等，这些将不利于孩子的全面健康发展。还孩子一个健康快乐的童年，培养良好的学习习惯与品质是通向成功之门的金钥匙！

丁娜简介：丁娜，女，本科，毕业于陕西师范大学学前教育专业，幼教二级职称。长期从事幼儿园教育教学工作，擅于研究幼儿家庭教育指导策略。多次主持参与省市级课题的研究工作，撰写的幼教学术论文多次在省市级刊物发表。

编辑：weimin