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观察昆虫、跳体能操、学红歌 老师各展所长让北京暑期托管更好玩

来源:新京报    发表时间:2021-07-20

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(记者 戚望)开设暑期托管,学校要做哪些保障?哪些学生适合参加暑期托管?暑期托管班与平时上课有哪些区别?如何为家长解决实际困难又不会给教师造成负担?家长、学生对暑期托管的需求有哪些?7月19日,北京市第一期暑期托管班正式开班,新京报记者来到位于丰台区的首都经济贸易大学附属小学实地探访。

记者获悉,为做好暑期托管服务工作,北京市教委建立了市级统筹、区级主责、学校落实的三级工作机制,从7月19日至8月20日,分两期,每期12天进行暑期托管服务。据悉,丰台区本次共有1000余名学生报名暑期托管服务。首经贸附小承担了来自纪家庙小学、看丹小学、丰台五小万柳分校、丰台二小等15所不同学校的52名学生的第一期暑期托管服务。

早上八点多家长扫码后排队准备进入学校。图/新京报记者 王飞 摄

早上八点多家长扫码后排队准备进入学校。图/新京报记者 王飞 摄

体育、音乐、阅读,暑期托管活动丰富

暑期托管每天的服务时间是8:30至17:30。7月19日早上8:30,记者在首经贸附小门口看到,52名孩子正有秩序地走进校门,开始第一天的托管生活。

“同学们,你们知道竹节虫是什么吗?”“同学们,这节课大家跟老师学习鉴赏一首红色爱国歌曲。”“让我们动起来做一节学校老师原创的体能操,看看谁能坚持下来……”走进校园,记者看到,孩子们分成不同的小组,参与体能训练、音乐、英语、阅读、昆虫鉴赏、棋类游戏等课程。

在体能训练教室,学生们跟着音乐节奏动起来;在棋类游戏教室,学生们两三人一组,挑选自己喜欢的游戏,如跳棋、五子棋、象棋等;在科学教室,科学教师开设了“昆虫鉴赏”课,给学生介绍不同种类的昆虫,并让学生观察昆虫的特点。

在课堂上老师教学生们认识昆虫。图/新京报记者 王飞 摄

在课堂上老师教学生们认识昆虫。图/新京报记者 王飞 摄

首经贸附小五年级学生孙嘉璐告诉记者,以往的寒暑假,她都和弟弟一起度过,陪伴他们的是家里的老人。“我本身很享受学习新知识的过程,但是和弟弟在一起的时候,没有老师管着,我就老想和他玩,写作业的效率低,有时到最后一周要补大量的假期作业。”听说学校开设了暑期托管,孙嘉璐主动跟父母要求参与,“想跟同龄人多交流,还能认识不同班级、不同年级,甚至不同学校的同学。”

孙嘉璐的父亲孙先生告诉记者,孩子处在青春期,跟同龄人多交流,会比跟老人相处更有利于她的成长。且他的家庭属于双职工家庭,父母没有太多时间陪伴孩子。因此,当孩子提出想参加暑期托管时,他和爱人毫不犹豫地支持她的选择。

在首经贸附小校长张晓红看来,不同学校、不同班级的学生在假期聚在一起托管,是孩子们认识新朋友的机会,从育人意义上来讲,是平时教学的补充,大家一起共度愉快的暑期生活,将会有意外的收获。

在“特长”范围内开展活动,不增加教师的额外负担

暑期托管政策发布之时,网络上曾出现部分教师的声音,“教师负担已经很重了,如果假期还要去看托管班,教师如何‘减负’?”。

北京市的暑期托管政策发布之后,首经贸附小的60名教师全部志愿报名,学校党员干部、骨干教师更是主动带头参加。考虑到在保障托管质量的同时,不给教师带来额外的负担,该校领导努力协调教师的教学内容。

首经贸附小音乐教师吴爱佳参与了第一期暑期托管。她说,今年正值中国共产党建党百年,她计划在托管工作中带领孩子们演唱、欣赏不同时期的爱国、爱党的歌曲,了解每首歌曲背后的故事,对孩子们进行爱国主义教育。

张晓红告诉记者,在第一期暑期托管中,每天至少有六位老师到校,分别是一位学校干部,一位校医,及四位老师,分别做好两个班的托管服务工作。她表示,为了不给教师带来额外的负担,学校安排教师讲自己擅长的领域、擅长的内容,且以趣味性为主,不给孩子带来学业负担。此外,对于有现实困难的教师,比如家在外地要回老家的、家里孩子年龄小的,学校不会给他们安排大量工作。

在课程安排上,除兴趣课程外,学校还安排了作业答疑。据张晓红介绍,此类课程不讲新知识,仅针对孩子们在假期作业中出现的问题进行答疑解惑。

学生们正在教室内下围棋。图/新京报记者 王飞 摄

学生们正在教室内下围棋。图/新京报记者 王飞 摄

希望社区力量、大学生志愿者等参与暑期托管

张晓红表示,学校开设暑期托管服务,目前来看进展顺利,但在部分方面,也存在继续提升的空间。

首先是人数有限。张晓红介绍,第一期托管班各学校报名人数都不多。“餐饮公司因为假期工人需要休整,有些工人也要回老家探望,调配不足,经过学校沟通后,他们还是支持我们的托管服务。但是,其他学校会不会在营养餐的供应上出现问题?”张晓红认为,保证托管服务的质量,需要调动各方面的社会资源。

张晓红还认为,社区力量也可以参与到学生的暑期托管之中。她结合最近的“党员回社区报到”表示,如果社区开设假期托管,学校的党员教师都会愿意到社区服务,“这样孩子们可以在离家更近的地方参与托管,社区的环境、资源与学校有所不同,将有机会开展更多形式的服务。”

“要统筹好校内托管和校外暑假生活的关系,也希望家长能够调出一些时间,更多陪伴孩子,更好地履行家庭教育的责任……”在教育部7月13日召开的新闻通气会上,教育部基础教育司司长吕玉刚提出,家长也要履行家庭教育责任,不能“一推了之”。

对此,张晓红表示,在学校的调研中,也发现部分家长觉得把孩子送到学校就能“解千愁”。但是,家人的陪伴在孩子成长的过程中是不可缺少的。无论是在学校还是在家,家长都应该关注孩子的感受,关注学生的成长和收获。“对于暑期托管而言,家长应该多问问孩子是不是真正想上暑期托管,而不能为了省事就替孩子做决定。”

上述学生家长孙先生表示,除兴趣课程、学科答疑外,希望大学生也能参与到学生的暑期托管服务中。“孩子们经常能看到学校老师,但大学生则不常见到。如果有大学生志愿者愿意给小学生们讲一讲不同的专业和职业规划,孩子们一定会更有收获。”

编辑:weimin

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