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体悟教学基本原理 构建英语品质课程

——学习《英语教师需要学习的英语教学基本原理》心得体会

来源:陕西青少年服务网    发表时间:2021-09-07

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2021年8月6日和7日,炎炎夏日,一场精彩至极,大道至简的讲座如期而至。我通过直播和回放两次聆听,才将北师大外文学院程晓堂教授的此次讲座学习完整,主要是由于直播时网络不好,听得断断续续,只好在回播中再次进行深入地学习,唯有如此,才能不负专家的这场饕餮盛宴。我结合教学实践,且学且思,仔细体悟英语教学基本原理,为构建英语品质课程的教学目标努力前行。


一、梳理讲座内容,体悟教学原则

我通过认真学习和整理,将此次讲座内容中的四个板块梳理清楚,具体如下:板块一,从教学现状和10个教学案例分析两个方面阐释:为什么谈英语教学基本原理这个话题?板块二,英语教学基本理念与方法出现的误区及原因分析;板块三,六种交际语言教学的基本原理;板块四,结束语。在此,我想借助思维导图来表达。



二、反思教学行为,构建品质课程

英语教学基本原理,程教授的讲座深入浅出,通俗易懂,理论联系实践,精彩纷呈,娓娓道来,我们聆听的状态非常投入。

现在反思自己的课堂教学,我愈加感悟英语教学的真谛。师生之间要有真实的交流,真实的情感表达,我们需要关注的是教学内容而不是语言形式。诚如专家所言,作为英语教师,不断学习专业知识和专业理论,才能了解、熟悉和遵守教学原则,明确语言和内容之间的关系,语言学习是以内容学习为载体,语言是内容的表现形式,语境的创设需要基于实际的学情,以学定教,因材施教,方能达到预期的教学目标。

在教学活动的设计时, 我们需要关注生活中的真实语境,应该考虑学生的已有知识、生活经验和情感体验,语言的交流需要真实的表达,这样的活动才具备语言交流的意义。生活中,真实的语言交流既有输入,又有输出,学生在个性表达和交流思想的活动中才能够自然而然地习得语言。

大道至简,教育教学中的经典之作永远流传。程教授所提到的六本专业理论书籍,《Teaching Language as Communication》,《Language as Discourse》,《Teaching by principles》,《Task-Based Language Teaching》,《Interactive Language Teaching》,《CLIL》。每一本都值得我们精读细品,吸取英语教学的基本原理,用朴素而真实的表达方式倾诉自己内心的声音,才是真实的语言交流,才能让我们的课堂回归生活,才能构建品质课程,让英语教学富有意义。


三、感谢专家引领,明确努力方向

真心感谢程晓堂教授的讲座,让我们进一步明确了教学努力的方向。此次讲座固然精彩,而现在的问题是,我们如何消化这顿专业大餐,这就需要自己在今后的课堂教学中对讲座的精髓进行应用、实践、反思,再实践,将专家的教学理论转化为自己的教学方法和教育能力,享受英语教学的乐趣,在引导学生在做中学、用中学的过程中,帮助学生提升其语言能力和思维品质。

我将系统学习英语教学基本原理,用精湛的专业知识和挚爱的教育情怀构建品质课程,用好的课堂滋养学生,润泽生命。

总之,身为教师,就要一生学习和修炼。我将不忘教书育人的初心,牢记新时代教师的使命,不断学习,多读书,读好书,丰富和超越自我。

(作者:西安市新城区秦川小学英语教研组长 王艳丽)

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