“要让每一位学生都会爬树” “爬树课”值得推广吗？

来源：人民教育    发表时间：2023-03-08

据中新网报道，近日，浙江省杭州市钱塘区学正小学开设了“爬树课”。钱塘区教育局表示，“爬树课”将在全区推广，未来要让每一位学生都会爬树。此新闻一出，也即刻上了热搜。您是否支持开设这样一门课？这里提供了两方面意见供大家讨论。

“爬树课”让体育课有意义、有意思

张成浩

作为一名教师，笔者为这所学校的做法点赞。我认为，“爬树课”是一门创新课，很有必要开设。

在不少三四线城市学校和县乡学校，重视体育课喊了很多年，但至今还只是停留在口号上。文化课依然还是压倒一切的“老大”，“老大”有需要，音体美都要“让路”，经常被占用。而即使是有些学校重视了体育课，能够开足开好，其目标也多是达标和应试，进行大量枯燥的训练而忽视了趣味性。

我不否认，体育课是需要不断练习的，只有不断练习才能提高运动技巧和身体素质，但对于中小学生来说，练习的手段可以更丰富一些，增强体育课的趣味，让孩子能乐在其中。

爬树便是一项有趣味的运动。我们小时候都会有这样的体验，作为孩子，我们总是在仰视这个世界，而当我跟小伙伴们奋力爬上一棵不算矮的树时，我们就可以俯览树下的一切，行人、车辆甚至房屋，还有些淘气的孩子会上树摘果子、掏鸟蛋……那种快乐和成就感难以言说。当然，要“征服”一棵树的过程也是相当有挑战的，需要手脚配合，需要选择路径，需要付出我们全部的力量，爬上去的时候，常常会筋疲力尽，而有些树在某个年龄是不可能爬得上去的，因为对孩子来讲，树干过直，没有足够的落脚点，没有足够的体力，一次次总在失败，那些树便成了不可征服的“对手”，而过了一年，甚至仅仅几个月后，当发现自己竟然也能爬上去了，这种感觉自己能力在成长的体验是非常真切的。爬树的趣味在于享受登上高处的快乐，在于战胜困难挑战自己，在于成长。

因而，我支持设立“爬树课”首先就是因为它的趣味性，孩子们也一定能体会到我们那时的快乐：终于可以俯瞰成人的世界了，他们应该会非常兴奋，建议老师可以让孩子在空中停留一些时间，舒舒服服地骑在树干上俯视一会儿。其次就是它有体育价值，能培养手脚配合能力，培养力量，更重要的是像登山等运动一样，它对人的毅力有挑战，挑战自己的能力，挑战自己的恐惧心理，一旦挑战成功，这份精神收获是无价的，他们能意识到，只要自己拼尽全力，潜能就能迸发出来，而这也是体育精神之所在。这种精神可以迁移到其他课程中，乃至他们的生活中，孩子会意识到，不断挑战自己的潜能底线，就能获得更大的进步。

当然，这门课要普及开来，还需要不断摸索课程的价值和教学过程的细节，需要做好保护工作，守好安全底线。

这门课的开设还启发我们，我们总是从当代各学科知识和技能出发，从儿童成长的科学性出发，去为学生设立各种课程，我们能不能从学生的兴趣出发，从他们的玩耍中发掘一些有教育意义的活动，并把这些活动系统化为课程呢？

（作者单位系山东省滕州市滕东中学）

爬树入课，更反映出当前儿童校外生活的无奈

程路

看到了孩子爬树的视频，学校为孩子配备的爬树装备很全面，有头盔，也有安全绳，有专门的老师在下面拉住安全绳负责保护，可见老师的确是下了功夫。我们还能看到，老师在树干上绑了许多结实的小木桩，隔不远就一个，每个孩子都可以踩着下面的木桩，手拉住上面的木桩向上“爬”。显然，这样的树在自然界里是没有的，我们更可以把这棵树看成是一个树形的攀爬教具。

我也理解学校老师的苦衷，作为一门面向全体学生的课程，排在第一位的是安全。

但即使老师绑好了木桩，即使有了那么多的安全措施，我们还是看到，一些孩子感到恐惧，会打退堂鼓，一些孩子玩得很开心，一些孩子却当成了一个苦差。当然，这也无可厚非，爱因斯坦就说过：“如果以爬树能力来评判一条鱼，他将一辈子都相信自己是个笨蛋！”的确有的孩子恐高，有的孩子力量不足，有的孩子意志力差，这些都会导致他们不擅长爬树，但正因为如此，这种课也才有了意义，这也是很多评论的意见。

但我更想说的是，在我们儿时，不少男孩不需要课程的要求，没有老师监督和保护，没有安全绳，那些自然的树上也没有小木桩，我们对征服那些自然的树充满了欲望和自信，我们完全要靠鞋底、膝盖和手劲“摽”住树干，脚底和手都到了痛的极限，鞋底都踩成了鞋帮，甚至都开了胶。一次次地失败，我们却还是乐此不疲，直到真正爬到我们预想的高度。

当然，同样都是男孩，我的玩伴中也有力量不足的，小T就是一位，看到我们在高高的树上奚落他，他一点也不气恼，更不羡慕，他的爱好是看书，三、四年级就看完了《三国演义》和《水浒传》的原著，是我们班上的小才子，三国故事倒背如流。今天回想起来，在我们的童年时代，有自己爱好和特长的孩子还真有好几个，有一个超级军迷，有一个订了全年的《飞碟探索》，每篇文章都从头看到尾，还有一个超级爱踢球……这里我说的爱好是他们自己由衷热爱的事物，而不是在家长“督促”下的爱好。

我并不是反对爬树入课，看到视频上那个要打退堂鼓的孩子终于爬到了树上，我也有一分欣喜，但我更感到几分悲哀。连爬树都成了小学生要修的课程，这不应该是多数小学男生想当然的游戏项目吗？现实是，现在很多城里的小学生真的没有时间和机会爬树，也就体会不了其中的乐趣。作为一名小学生的父亲，我深深感到今天的孩子在学校之外的生活太单调。总体上讲，上学会让孩子有共同的基本能力，多多少少也会让孩子趋同，而课外生活才能让孩子的生活更加丰富多彩，才能让孩子更加个性飞扬。今天，课外时间经常成为学校几门课程的延伸，不少家长也在不断利用有限的课外时间给孩子加码，内容无非还是那几门课程的变种，或者有限的那么几种常见的、社会公认的、高雅的爱好，这么做的一个后果就是标准化，这对我们国家和民族的未来是不利的。

从这个角度上讲，“双减”的呼声还是不够强烈，还需要再深化，要给孩子更多的自由时间，让他们依从内心指引去寻找自己喜欢的东西，爬树或不爬树，去看书或者……

《人民教育》2022年第23期

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