我眼里的校园植物

作者：西安高新第一小学麓湾分校 李金萍

来源：陕西青少年服务网    发表时间：2022-04-29

春回大地，万物复苏，植树播绿，正当其时。又到了一年之中植树的好季节，我喜欢各种各样的花草树木，尤其是学校里栽种的各种植物，不只是因为他们给校园带来更美的景色，给师生带来新鲜的空气，给春光增添了许多生趣，给我们带来了新的希望。而是因为它们给学生带来了更多的学习机会、有趣的研究场景和美好的童年生活。

记得曾看过一篇学生习作是描绘校园的春天，文章辞藻华丽，描写细腻，行文流畅，颇具功底，但始终没有打动我，读起来总觉得缺少些什么，后来细想，究其原因还是失了真实，没有细致入微的真实观察，自然没有情感的流露，再美的描绘不过是浮想联翩罢了。试想一下，王安石没有仔细的观察，深刻的思考，怎会有“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”的精彩绝句，没有在冰天雪地绽放的梅花，我们不可能体会到他坚强、伟大的人格魅力。李时珍不用毕生精力，亲历实践，广收博采，我们至今恐怕也看不到举世公认的医药名著《本草纲目》。虽然我们不是名人，不能写出传世的名篇佳作，但是，只要我们认真观察，亲自实践，不断探索，变换视角，就会有意想不到的收获。

小学生每天在学校上着语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学等近十个学科，各种各样的作业也按时完成着，有的学生为了提高成绩不乏在校外上着各种补习班、提高班，有条件的甚至还请了专门的家教进行辅导，但在我看来，学生的学习除了认真上好每节课外，更重要的是要掌握学习方法，学会学习，不是去靠题海战术取胜，因为靠着大量重复的方法取得的成绩也会是暂时的，作为老师的我们教会学生方法比教会知识更重要，教会学生学会观察，去理解“横看成岭侧成峰”的道理。就以校园里的植物为例，这就是一本活教材，一块资源丰富的试验田，一片实践活动的快乐园，语文老师带着孩子们观察各种植物四季的变化，发现春天嫩芽的抽出，体会夏季叶子的茂盛，感受秋季果实的形成，见证冬季树干的孤零。有了亲身的体验，才能运用优美的语句、贴切的表达，方可妙手著文章；美术老师带着学生漫步校园，小憩草坪才可用画笔描绘春色满园关不住，用色彩诉说硕果累累挂枝头；数学老师只有带着学生数数叶片、量量树干、测测影子、比比大小、称称重量，才能知道树木有多高，树冠有多大，绿化面积够不够；科学老师带着学生只有观察叶型、解剖花瓣、制作标本、做做实验，才能知道各种植物有什么特点？怎么繁殖后代？种子还是扦插？英语老师在这里让学生很快就知道The middle（蔷薇花）和The roses（玫瑰花）的区别，看见木瓜树大声喊着The tree has lots of papayas……

在我眼里，校园植物就是一个神秘的乐园，有无数个问题等待我们去发现，即使再博学多才，见多识广的人，在这里也是个小学生，甚至还不如小学生，因为比起来小孩子更善于发现，更不会熟视无睹，更不会仅凭经验判断。

美丽的麓湾校园栽种着整齐的冬青、茂密的石楠、高大的银杏、艳丽的海棠、飘香的桂花……而今年植树节我们又迎来了32棵栾树，这些栾树有着神秘的身份，它们来自高新一小集团本部，在本部守护了师生们整整七年。春天，它把校园装扮得格外美丽；夏天，它为师生们遮阳挡雨；秋天蒴果挂满枝头；冬天傲然挺立，它们带着期望、带着责任来到麓湾分校。为了迎接它们的到来，张校长亲赠墨宝“一小栾树林”，同学们为它培土，浇水、除草、为它制作精美的铭牌……我想除此之外，我们更要带着学生抓住学习的契机，探究的机会，发现未知的秘密，掌握更多的本领，更要赓续“一小”精神，传承一小基因，在麓湾校园里快乐成长。

作者简介：李金萍，高教教师，十一五规划课题研究者，先进科研工作者，第69届德国纽伦堡发明展科技发明比赛金牌指导教师，西安市一师一优课教育名师，曾多次荣获多届省、市科技创新大赛、宋庆龄少年儿童发明比赛优秀辅导员。

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