儿童英语学习以交际教学为突破口

 

　　交际即指交流、沟通，它是一个活生生的语言交流和运用的过程。在教师与幼儿的交流过程中，多设置交际情境，为学习儿童英语的幼儿提供多说、多练的机会；还可以通过直观法、体态语法、感知法、情境法等达到语言的意义输入和输出。同时，教师应使用目的语口语教学，使幼儿自然而然习得英语。

　　对于儿童来说，从零开始学英语是一件困难之事，只有将英语活动渗透到每日活动之中，这就意味着英语活动是幼儿园整体课程的一个有机组成部分。教师应尽早将一些日常用语教给幼儿，用英语组织游戏活动，也用英语组织部分生活、过渡和学习环节的活动。如幼儿每天来园、离园时，教师可用英语迎送幼儿，并与家长进行简单交流；在进餐、睡眠、游戏、区域活动等日常活动中，对幼儿随机地使用英语。此时，幼儿丝毫没有感到自己在学英语，而是在玩英语。

　　在英语交流中，老师还可以提供丰富多彩的物质环境，使幼儿掌握大量的言语材料，做到有的说。根据心理学家对幼儿认识兴趣的研究表明：幼儿比较感兴趣是动态性、多彩性、新奇性和幻想性的事物。教师可以针对此特点，布置丰富多彩的墙饰、准备发音纯正的录音、动画、画面艳丽的图书、创设英语角，从多角度、多侧面、用各种途径，让幼儿全方位感知，帮助幼儿将所见、所闻、所感用语言表达出来。

　　对于任何语言，交流都是很重要的，创设温馨的环境，使幼儿消除学习压力，做到敢说、爱说、最后过渡到会说。