高中英语的学习取决于心理因素与技巧掌握

 

       随着英语的不断学习，加强中学生的口语练习和听力训练，提高学生的理解水平，已经受到广大英语教师的高度重视。但是，目前高中英语的教学还处于持平阶段。通过多年的教学观察，笔者认为影响学生英语理解能力的诸多因素可归纳为：畏惧心理与技巧的欠缺。

学生在学习英语时，会缺少正确的理解技巧，从而导致学习的差异性。主要有以下两点：

　　1.推测能力低。推测能力是学生根据自己学过的语言知识和逻辑思维对所听材料的上下文词汇和语言含义进行判断的能力。遇到陌生的词汇或未听懂的词句，可以根据上下文进行联想猜测其含义。推测能力不强，难以疏通上下文，是中学生英语理解的一大障碍。

　　2.取舍不当。对于所学材料，并非每一字，每一句都是同样重要的。只要抓住关键词与主要线索，弄懂中心内容，就能理解全文。许多学生不懂取舍，平均分配注意力，什么都想抓，结果什么都抓不住。

另外，英语的学习与心理因素也紧密相关。心理学家告诉我们，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就会产生恐惧心理，从而使原来可以学会的内容也大打折扣。另外，外部环境对学生也有较大的影响，环境的变化会使学生在心理上产生相应的变化。多数学生又不善于高速心理变化，从而造成英语理解上的困难。学生在学习的情感因素和对于英语内容理解的有效程度也有着直接的联系。

总而言之，高中英语学习不同于以往，在难度上大有增加，因此，注重于学生学习时的心理因素和外界条件影响都是很重要的。