小学生学法指导的原则

来源：网络    发表时间：2009-07-23

学习方法指导的原则，是指在实施学法指导过程中，指导者必须遵循的基本原则。它包括以下几方面：

一.针对性原则

针对性原则就是要针对学生的实际特点和实际问题，对

症下药地指导，这是学法值得的最基本的原则。贯策这一原则的要求有以下几点：

1、针对学生的年龄特征。小学生知识水平有些，思维水平低， 注意力不能持久，学习技能不很熟练，因此，指导要具体、生动、形象，多举典型事例。侧重于学习技能培养，使学生养成良好的学习习惯。

2、针对学生的学习类型差异

（1）针对“双基”扎实，学风踏实，学习有法，智力较高，学习成绩稳定在优秀水平的优良型，要侧重于帮助学生总结并自觉运用学习方法。

（2）针对学习能力强，但不主动，学风不够踏实，“双基”不够扎实，学习成绩不稳定的松散型，要主动解决学习态度问题。

（3）针对学习刻苦认真，但方法较死板，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去的认真型，主要解决方法问题。

（4）针对学无兴趣，不下功夫，底子差，方法坦不上，能力弱，成绩差，处于“学习脱轨”和“恶性循环状态”的落后型，主要解决兴趣、自信心和具体方法问题。

3.针对学生的学习环境和条件。

学法指导要 努力为学生创设良好的物质环境和 条件，从实际出发，对条件好的学生，要激励他们要珍惜优越条件，充分利用条件，发挥更大的主观能动性;对条件差的学生，要鼓励他们克服困难，在逆境中前进。

二.整体性原则

这一原则是指在指导过程中，要注意学习方法与其他学习和整个心理活动的有机联系。从学习方法不当的成因中，我们不难看出，要想使学生形成正确地学习方法，需要从多方面进行指导和训练。要提高学生对学习方法重要性的认识，对学习特点的认识，对自身状况和条件的认识，要激发学生的学习动机，增强学生的意志力等。只有这样我们才能从根本上帮助学生掌握正确地学习方法。所以在进行指导时，要把学习方法放在一个大的背景中考虑，不能为方法而方法。只有坚持整体性原则，才能使指导更加有效、准确、持久。

三.实践性原则

这一原则是指在学想法指导过程中，必须要以学生的学习实践活动为基础，仅从理论上阐述、解释是远远不够的。

例如：要使学生学会科学的记忆方法，就必须在讲解记忆方法的基础上，进行大量的练习与训练；要使学生提高阅读效率，就必须引导学生多读书、读好书。在大量的阅读实践中掌握阅读方法。

四.渗透性原则

这一原则是指要把学习方法指导渗透到整个教学过程中，渗透到各科教学中，使学生通过具体的学习活动，掌握科学的方法。大多数学习方法不当的形成与教学过程有关，是由教学过程引起的，因此，教师在课堂教学过程中，要把传授学习方法和学习知识结合起来，使学生在学到知识的 同时也学到方法。

编辑：未知