今天孩子应该拥有什么

来源：网络    发表时间：2009-10-28

    一 孩子应拥有独立的空间

    1.独立人格的空间
 
    现代教育要为人的健全人格的形成服务，家庭教育对于人的人格形成至关重要。孩子是人，需要尊重；孩子是成长中的人，需要引导；孩子是终将要独立生活的人，需要学会自主。在家庭中要建立平等的关系，营造民主的氛围，养成互尊互爱的习惯。家长对孩子不要溺爱，也不要专制。溺爱与专制都有碍健全人格的形成。同时家长的以身作则十分重要，要求孩子做到的，家长要先做到。包括孩子对家长的意见，只要说得对就应该听取。

    有一位母亲带女儿外出游玩，在公共汽车上，母亲随手将一张废纸扔在车上，女儿看到了说，妈妈，不能随地乱扔纸屑，妈妈随即认了错，把废纸捡了起来，下了车第一件事就是找到废物箱扔掉废纸。这件事很小，但对孩子的影响却很大、很久远。只有给予人格的尊重，孩子才会有健全人格的形成。

    2.独立思维的空间

    生活中处处有学问，生活本身就是探究学习的课堂。最能学习的孩子，或者最好的学习方式莫过于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。有位家长曾跟我说：“我儿子在家里话太多，不是问这个就是问那个，很烦。”我说：“有这样一个肯动脑筋的儿子是你的福气。”
 
    在家庭生活中，我们要让孩子在参与各种各样的活动中开动脑筋，活跃思维。家长要鼓励孩子敢于质疑，敢于尝试，敢于创新。有时家长还可以故意在孩子面前做学生，向孩子“请教“。有些家庭孩子的活动不少，可收获甚微，其重要原因就是只注重孩子形式上的参与，而不注重启发孩子思维上的参与。孩子参与学习的实质应是思维的参与，惟有独立思维才能使孩子不断地聪明起来。

    3.独立活动的空间

    今天的中国已经走向世界，今天的孩子应从小具有国际视野，学做世界公民。学校和家庭都要广泛地利用国际化、信息化的教育环境，通过各种活动获得各类知识，受到多元文化的熏陶。

    好动是孩子的天性。在活动中，要放手让孩子尽情投入到活动的情景之中去。让孩子在玩中乐，在玩中学。孩子喜欢参加什么活动，该怎么活动，家长要让孩子自己决定。有时我们看到，一些家长连学校的郊游活动，都跟着一起去，大手牵着小手，寸步不离地陪着孩子。有的家长更不放心孩子参加孩子们自发组织的活动，说是双休日我们带你玩，看不到你爸爸妈妈会不放心。这是不可取的。如果我们的孩子缺少独立活动的空间，就会出现该玩的时候不会玩、不该玩的时候还想玩的现象。做家长的要千方百计地让孩子动的时候生龙活虎，静的时候专心致志。

    二 孩子应拥有选择的余地

    1.认知过程中的选择余地

    新课程重视探究学习，倡导自主学习，关注终身学习。目前，家长对孩子知识的重视已到了前所未有的程度。但是，有些现象需要重新认识，有些做法需要重新审视。

    第一，人的发展应是全面的，综合的，知识、能力、情感不可偏废。因此，在日常生活中，要尽可能地拓展孩子的知识面，不能只局限于学好学校课程中的学科类知识。有一次，一位家长来学校诉苦说，孩子在家做功课总是磨磨蹭蹭，再说也不见效。后来我问孩子这是什么原因，孩子说：我如果很快做好了，妈妈准会又拿出一张练习卷要我做。家庭学业负担过重也会造成孩子的厌学。

    第二，家长要尊重孩子的选择，切忌以自己的主观意愿，对孩子一味地填塞。正如一个人吃东西，一要自己喜欢，二要适可而止。有位家长，孩子还没有上小学就把小学三年级的数学全教完了。造成孩子上学以后上课不专心，结果学习成绩和学习习惯都不如别的孩子。

    第三，对于孩子的学习，家长更要重视并发挥作用的应是培养孩子的学习习惯。如看书读报的习惯，专心作业的习惯，善于观察的习惯以及礼貌待人的习惯等等。好习惯一旦养成则长久受益。应该说，人的许多习惯、品质主要是在家庭生活中养成的，家庭教育要承担起这样的责任。

    2.参与过程中的选择余地

    交流、交往、合作等是现代人不可或缺的重要素质，需要从小重视培养。然而，这种素质只有在孩子的自主参与中才能真正获得。在参与中生动活泼地发展；在发展中积极主动地参与，是现代教育的一大特点。

    现在，让家长为难的是独生子女需要朋友，需要伙伴，但又担心交往中会带来不良影响。因此，不少家长常常把孩子关在家里，或者全程监控。长此以往孩子不懂也不会与人交往、交流、合作。造成孩子与社会现实的隔阂。我们要让孩子在亲身参与的过程中去体验、去比较、去做出选择，即使不成功也是一种收获，也许这种收获是更为可贵的。处世之道、待客做客礼仪、交流交往能力、言谈举止风度等等都是在孩子切身实践中形成的。

    3.发展特长过程中的选择余地

    新课程既坚持学生的全面发展，又主张因人而异的特长发展。一专多能的复合型人才是时代的呼唤，家庭教育应注入这样的理念。现在不少家庭重视孩子学习一技之长。有学弹琴的，有学书法的，有学舞蹈的等等，这些都无可厚非。但要注意的是，须从孩子的实际出发。

    第一，要看孩子有没有兴趣，不要过于强迫，不要看到别的孩子在学我的孩子也要学。

    第二，要看整体安排是否合理，不要让孩子负担太重，不要简单地认为多学一点总是好的。有的家长不仅每星期一到星期五放学以后都要安排孩子参加各种特长班，而且每星期两天的双休日都安排得满满的，东奔西跑地赶场子，使孩子疲于奔命，苦不堪言，这样做是得不偿失的。总之，我们要从孩子的实际出发，让孩子根据自己的兴趣爱好发展自己的特长。

    三 孩子应拥有展现的机会

    1.展现个性的机会

    新课程突出学生个性的健康发展教育，强调要提供适合学生个性的全面发展的教育服务。个性发展是现代社会发展对人的需求。家庭教育中要培养孩子的个性，对孩子要宽容，使孩子的个性能展现出来。要让孩子敢于发言，善于发表自己的观点、见解、看法。要允许孩子说错、做错。“对和错“的辨别与选择从根本上说不是教会的，而是在自身的实践体验中认识的。要培养孩子敢于坚持自己认为是正确的、又勇于改正认为是错误的个性品质。

    我女儿还在上幼儿园的时候，有一次她在家里画画，我忙于做事，一不小心碰痛了她，她哭个不停，我生气地说：“我是不小心碰到你的，你不要哭了。“不料她竟对着我说：“你应该跟我说对不起。“我一下意识到了自己的不对，连忙跟她道歉说对不起，她也很宽容地说：“不要紧。“我以为，一个有个性的孩子是值得高兴和赞扬的，而一个缺乏个性的孩子倒是值得家长担忧和反省。

    2.展现能力的机会

    知识只有转化为能力，才能成为生产力。现代人应具有多种能力。如交流表达的能力、运用信息技术的能力、解决实际问题的能力、自我管理的能力、合作与组织的能力等等。每个孩子都有一定的能力，每个孩子的能力都需要培养。其中让孩子展现自己的能力不失为是一个提高能力的好办法。让孩子独立地去做一件事，独立地去完成一个任务，独立的能力在此过程中能得到实实在在的提高。

    我曾向一些能力比较强的学生的家长作过咨询，结果发现这些家长有一个共同的特点，就是比较放手。有位家长说：“也许是由于我们工作都比较忙的缘故，什么事情都让他自己去试一试，尽可能地让他自己去解决，结果是反而锻炼了他。在家里我们还尽可能地让孩子参与家庭事务的讨论，有时还故意要听听他的意见，久而久之，他还真有一些‘真知灼见’。”我觉得这样的现象是值得我们很好地深思的，这样的经验是值得我们很好地借鉴的。

    3.展现成果的机会

    孩子在成长发展中，每个时期都有收获和提高。要使孩子再接再厉，持续发展，就要不断让孩子看到自己的成功，增强信心；让孩子不断地认识自己所处的水平，明确进一步发展的方向。每个星期或每个月可以召开一次小小的展示会，让孩子展现一个时期来的收获，如学业成绩的进步，学会了哪几种本领，会唱哪几首歌，会跳哪几个舞，甚至看了哪几本书，做了哪几件事等等。家长应从中及时地给予因势利导。有时也可以让家庭成员都来谈谈一个时期来的收获、体会，进行交流，相互促进。

    有位家长在一次家长会上作介绍时讲到：“我们一家三口都在读书进修，每天晚上我们一起做作业，每个星期我们有一次野外活动，还在一起交流学习的体会和取得的成绩……”我被他们这样一个好学上进、热爱生活、其乐融融的家庭所感动，我想，这样的家庭生活，这样的家庭氛围对于孩子的健康成长是多么有益。今天，对于孩子来说，拥有这一切是多么弥足珍贵。
 

编辑：未知