浅谈小学生写作中的语言描写

来源：本站原创    发表时间：2016-05-07

    人物的对话，用摄像机记录那叫画面，用录音机记录那叫声音，用文字记录叫什么呢？那叫描写。如何记录好人物的对话呢？
    一、语言描写三要素
    语言描写由提示语、标点符号和说话内容组成。提示语的位置是可以变化的，提示语在说话内容的前面、后面或中间，根据语境提示语还可以省略，称为无提示语。需要注意的是，提示语位置的不同，标点符号也会有变化。
    例：“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（人教社三（上）《小摄影师》）
    还可以这样写：
    提示语在前：小男孩站起来，鞠了个躬：“是的。请让我进去吧！”
    提示语在后：“是的。请让我进去吧！”小男孩站起来，鞠了个躬。
    在已知说话人身份的语境下，可以写成无提示语：“是的。请让我进去吧！”
    二、语言描写显特点
    在《孔子拜师》一文中，孔子共有三句语言描写，尊称老子为“您”、“老师”，体现出孔子的尊师。求学说“拜见”、“请”，写出孔子的虚心。由此可见，语言描写能很好地展现人物的特点。反之，写作时，要根据人物的特点来安排语言描写，达到突出人物特点的目的。假设确定好妈妈的特点是热心肠，行文时就要选择热心的语言，如，“有事您说话”，“举手之劳”，“搭把手的事，别见外”等。
    三、语言描写须搭配
    很多同学在语言描写时，忽略了人物在说话时的其他细节。比较下面两句话。
    1.“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说。
    2.“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉着庆龄的手就要走。（《我不能失信》）
    不难发现，第2句比第1句的提示语多了细节。此处描写，既写出了父亲的执意要庆龄一起去伯伯家，又与下文“庆龄边说边把手抽回来。”前后呼应，写出庆龄守信的品质。
    细节的描写与细节描写的搭配，不仅突出特点，还让表达更具体。
    鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（《狮子和鹿》）
    这段文字，由动作、神态和语言三种描写组成，写出了鹿在说话时的特点，表现了它只在乎自己外在的美丽。
    由以上三点可以看出，语言描写是复杂的，须要掌握好基本的方法，弄清描写的本质，结合生活的积累，提高文学理解力，语言描写才能游刃有余。（作者：西安学大教育菁英学堂教师 段健）

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