针对我校学生数学学习的几点做法
来源：本站原创 发表时间：2016-05-07
从近几年的数学成绩来看，我校学生成绩偏低。我通过调查、观察、研究发现造成成绩偏低的几个主要原因，并探索出相应的对策。
一、学生底子薄、数学基本技能弱。
按招生现状，我校存在许多线下生，一进入高中这部分学生统一体现出：基础知识不牢固、运算速度慢、准确率低。
我的主要做法：一是讲课本、练课后题；作业严格要求，从抄题，画图，解答或证明都有严格要求，培养学生良好的做题习惯，做到简单的题不失。二是建立适合自己学生的题库，根据自己学生，搜集整理一套套练习题。课堂练习、作业、一周一测验的题目会反复出现。
二、学习被动，没有强烈的求知欲。
不定学习计划，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记，没有真正理解所学内容。作业只为了完任务，从不多做一道题，更别提勤于思考。
我的主要做法：首先我改变教学方式，变学生为主体，主要采用激趣法：一是问题激趣。问题具有难度，但并非高不可攀，经努力可以克服困难，但并非轻而易举，可以创造条件寻得解决问题的途径；二是情景激趣。把教学内容和学生实际结合起来、创设生动形象、直观典型的情景，激起学生的学习兴趣。二是关心帮助生活学习有困难的同学、走进学生的生活,使得学生从喜欢这个老师到喜欢课堂，喜欢这门课。
三、个别学生聪明，不重基础，没有良好的学习习惯。
个别“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，好高鹜远。而这些学生，其实有学数学的天赋，只是没有良好的学习习惯。
我的主要做法是：了解学生的个性，和学生找出共同语言。在课堂上多设问这些学生，让学生觉得我的这点小聪明连课堂都无法“应付”。然后通过一两件事情告诉学生的优点和缺点，帮助学生找到适合自己的学习方式，改掉不良习惯。
四、严格要求作业，杜绝应付作业现象。
高一新生作业中会出现这样的乱象：不抄题，不画图，没有“解或证明”的标识，字迹潦草。一旦老师作业要求严格，部分学生会抄袭作业。
我的主要做法：对于抄袭的同学进行严厉批评，并告诉他们作业完不了时可以采取的正确做法。并且在课堂上将作业中的几道题完整的解答或证明过程详细讲解，进一步强调作业要求。每天按时批改作业，课前两分钟进行作业点评。
五、缺乏毅力，不能坚持。
知识的积累是一个长期艰苦的过程，没有毅力很难取得应有的成果。有些学生会因为一次小小测验获得的好成绩而沾沾自喜，放松要求；有些学生会因为进步缓慢要想放弃等等。
我的主要做法是：一是采用成绩曲线法。我会为每一个学生建立一个直角坐标系，每周一测的成绩会连线成曲线，让这根曲线时刻提醒学生，只能昂首奋进。二是采取物质奖励法。我会为学生买一些学生用品，在不同的场合奖励给学生，让学生有优越感。三是定期检查数学定义、定理、性质等概念的记忆情况，每个学生在规定的时间段来办公室背诵概念，适当表扬或是批评，其目的是让学生坚持不懈。
通过以上几种做法，上届高三学生数学成绩有明显提高。这也让我悟出一个道理：一定要教适合自己的学生课。（作者：西安市含光中学 王会）
一、学生底子薄、数学基本技能弱。
按招生现状，我校存在许多线下生，一进入高中这部分学生统一体现出：基础知识不牢固、运算速度慢、准确率低。
我的主要做法：一是讲课本、练课后题；作业严格要求，从抄题，画图，解答或证明都有严格要求，培养学生良好的做题习惯，做到简单的题不失。二是建立适合自己学生的题库，根据自己学生，搜集整理一套套练习题。课堂练习、作业、一周一测验的题目会反复出现。
二、学习被动，没有强烈的求知欲。
不定学习计划，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记，没有真正理解所学内容。作业只为了完任务，从不多做一道题，更别提勤于思考。
我的主要做法：首先我改变教学方式，变学生为主体，主要采用激趣法：一是问题激趣。问题具有难度，但并非高不可攀，经努力可以克服困难，但并非轻而易举，可以创造条件寻得解决问题的途径；二是情景激趣。把教学内容和学生实际结合起来、创设生动形象、直观典型的情景，激起学生的学习兴趣。二是关心帮助生活学习有困难的同学、走进学生的生活,使得学生从喜欢这个老师到喜欢课堂，喜欢这门课。
三、个别学生聪明，不重基础，没有良好的学习习惯。
个别“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，好高鹜远。而这些学生，其实有学数学的天赋，只是没有良好的学习习惯。
我的主要做法是：了解学生的个性，和学生找出共同语言。在课堂上多设问这些学生，让学生觉得我的这点小聪明连课堂都无法“应付”。然后通过一两件事情告诉学生的优点和缺点，帮助学生找到适合自己的学习方式，改掉不良习惯。
四、严格要求作业，杜绝应付作业现象。
高一新生作业中会出现这样的乱象：不抄题，不画图，没有“解或证明”的标识，字迹潦草。一旦老师作业要求严格，部分学生会抄袭作业。
我的主要做法：对于抄袭的同学进行严厉批评，并告诉他们作业完不了时可以采取的正确做法。并且在课堂上将作业中的几道题完整的解答或证明过程详细讲解，进一步强调作业要求。每天按时批改作业，课前两分钟进行作业点评。
五、缺乏毅力，不能坚持。
知识的积累是一个长期艰苦的过程，没有毅力很难取得应有的成果。有些学生会因为一次小小测验获得的好成绩而沾沾自喜，放松要求；有些学生会因为进步缓慢要想放弃等等。
我的主要做法是：一是采用成绩曲线法。我会为每一个学生建立一个直角坐标系，每周一测的成绩会连线成曲线，让这根曲线时刻提醒学生，只能昂首奋进。二是采取物质奖励法。我会为学生买一些学生用品，在不同的场合奖励给学生，让学生有优越感。三是定期检查数学定义、定理、性质等概念的记忆情况，每个学生在规定的时间段来办公室背诵概念，适当表扬或是批评，其目的是让学生坚持不懈。
通过以上几种做法，上届高三学生数学成绩有明显提高。这也让我悟出一个道理：一定要教适合自己的学生课。（作者：西安市含光中学 王会）
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