语文教师的责任

      两千年的儒家文化培育了中国特有的文人阶层，而文人在历史进程中肩负着更多的责任和使命。他们在历史长河中留下了难以磨灭的文化印记。是他们推动着文明的发展，是他们使中国文化完成了一个个新的飞跃。如果说历史上的人物、事件是一个个散落的珍珠，那么能把这些珍珠串联起来的只有文化。文人就自觉地充当了文化的载体，语文教师就是应该是中国文人的一份子，应该自觉地充当文化的传承者，就应该有更多的历史责任感和使命感。

      但是在语文教学中，语文教师应有的文人气质已被经济大潮所湮没，浓重的爱国情结和民族责任感已变得模糊不清。是什么使我们产生了蜕变，是什么使我们忘却了文人的气节，是什么使我们遗忘了先贤的教诲，是什么正在从我们的身上渐渐流失。

      语文教师应是中国文人的一份子，也正是符合现在对语文教师向学者型转变的要求。学者型的语文教师就理应承担更多的历史使命，要有强烈的爱国意识，要有更深厚的文化底蕴，要有独到的审美情怀。教师在教授课文时应使用文人的视角来审视作品，来关注现实，真正把人文主义带进课堂。我们价值的体现不仅是教出大学生，而且应有更大的责任。我们既是中国文化的直接传播者，也是文化更新的参与者。我们所做的工作是把历代文人光辉思想和高尚品质能在课堂上得以传承和延续，让学生真正体会到文化的精妙，感悟到文化的博大。语文不是一篇篇课文，她所承载的是一种文明，一种精神。学生感受到的是一张张鲜活的面孔，是寄情山水的无奈，是游子思乡的孤愁，是折柳相送的不舍，是触物怀古的感伤。更有一心报国的壮志，愤世嫉俗的孤高，。

      可是我们无奈的看到。语文课堂上更多的是一种狭隘的语文教育，教师按照一种模式化的教育方式教育出了一群群有着同一思想的学生，教出了只会在考场上应考的学生。教出了符合标准答案的学生，一个个失去了中国文人传统美德的考试机器。而我们教师的所谓的价值就以一个个高分的形式体现在了试卷上，也许我们看到了学生满意的笑容，也许我们得到学生家长的称赞和学校的表扬，也许我正在为自己的成绩而沾沾自喜。而我却感到了一种文化的失落，一种社会责任感的缺失，我们给了学生成绩，但是我们静下心来想想，我们欠学生的太多，欠社会的太多，欠中国文人的太多。遥看历史长河，我不知道我怎么去面对那一个个熟悉的面孔。我没有教会学生“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索执着；没有教会学生“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧患精神；更没有教会学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国责任。我究竟带给学生什么了，带给学生除了知识以外，我们还肩负着更多的文人使命，我们带给学生的不只是苍白的文字，更重要的是文字后面的中国文人的精神，更是文人的高尚品质。

      “学史可以明志，学文可以明理”。我国的优秀文人，他们的光芒照耀清史。但是在经济大潮的冲击下，他们的光芒已显得暗淡无光，就像是风中的骨头，自身坚硬却无时无刻不被侵蚀着。文化走到尽头的吗？文化到了这样的尴尬境地了吗？身为语文教师我们的责任是什么？难道就是靠几个学者在“百家讲坛”上讲授，就靠几本传播文化的书籍就可以做到的吗？我们这些战斗在文化传播一线的语文教师在做什么？我们面对的是千千万万个接受教育的学生，我们应该责无旁贷的挑起这个历史性的重担，来完成文化传承的光荣使命。

     曾看过电视剧《亮剑》。作品中对军人的战斗意志和亮剑精神的赞扬。是的，军人离不开军人气质。那么教师，特别是语文教师就更不能没有文人气质。

      语文课堂是语文教师人格魅力展示的地方。在教会学生课本的知识的时候，还需对学生语文素养进行提升。我们需要的是有自主思想，有创新思维的学生。他们正处在形成自己思想的时候，语文教师要对学生进行有目的的引导。例如有些语文教师在高一就让学生抄写高考优秀作文，甚至背诵高考作文。这样的教育将会扼杀了学生属于自己的思维，出现千人一面，学生很难体验到属于自己的写作乐趣。学生被一种固定的思维模式化，而这种思维限定了学生的创作空间。学生正处在形成自己思想的时候，教师要做的就是要加以引导，让学生用心来感知社会，感悟人生，从而形成自己的价值观和人生观。我承认开卷有益，但是要看益多还是少，教师要引导学生正确的阅读名著。并在引导阅读之外还要对相应的文学作品进行分析。让学生有阅读的冲动或对情节、人物产生新的感悟。让学生在中外名著中来感受作品的伟大和作者思想的深邃。学生在这些文人高贵思想的光环下成长，他们所接受的益处就会更多，对自己精神气质的形成就会更加有益，教师也在无形中完成了一种文化的传播。

      语文教师的文人气质是应该得到提升的，这也是向学者型教师发展的要求。给学生讲授的不仅仅是课本的知识，更重要的是一种精神，一种海纳百川的大度；一种采菊东篱的自得；一种济身沧海的勇敢；一种威武不屈的坚韧；一种一心为国的责任；我们要用这一个个无形的精神来拨动学生的心弦，让他们有所感知。从而把无形转化为有形，用他们的行动来延续中国文人的德行。

      语文教师的责任就是如何使自己成为中国文人的一员，以一种高度的责任感来面对自己的工作，以一种谨慎的使命感来面对自己的学生。真正做到一名文化的传播者和教育的先行者。真正把中国文人的美德延传下来，让这一精神不再出现断层。让这一精神走进课堂，来感染，激励更多的人。