用真情与智慧去编织梦想
来源：本站原创 发表时间：2016-05-07
作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。
一、用人格塑造人格
作为班主任，不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。在班会、团会中，我会经常讲我的高中生活，讲我如何积累一些好的学习方法，讲我当班干部时碰到棘手问题如何处理，讲我原来的学校与现在比有多大的不同，讲我工作之后的理想与目标，讲我做了母亲以后培育孩子的辛苦，让学生感受父母的恩情……我用我的行动感染、示范、教育着学生，从而更让我时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。
二、用爱浇灌学生心灵
作为老师，我每天都在与鲜活的灵魂对话，每个学生都是可教育的。我坚信，无论他们在学习、纪律等方面犯了怎样的错误，我从来不用过激的言词去批评他们。在学习较差的学生身上，我可以看到他们的许多优秀品质，诸如：真诚、善良、爱劳动、乐于助人等，并鼓励他们。单亲家庭的孩子性格闭塞，看问题偏激，我鼓励他们与同学多交往，包容他人，并在生活中关心他们，让他们在集体中找到完整的爱；家庭条件优越的孩子，生活奢侈，好铺张浪费，我向他们讲述在偏远农村还有那么多因交不起学费而辍学的孩子，并鼓励他们将零用钱节省起来去支援山区孩子；现在的独生子女多自私，不懂得关心人，我将敬老院作为我们班的德育基地。对孩子做进行关心他人、帮助他人的情感教育……
三、优化班级管理，全面提高学生素质
在班级管理中，我把学生从受教育者变成自我教育者，让学生在“自我培养，自我教育，自我发展”过程中成长，创建文明守纪、团结互助、好学上进的班集体。为此，在每学期初，带领全班同学制订本学期班级发展计划。在计划目标指导下，制订了一系列班级管理条例，如：班干部竞选制、值日班长工作制、班干部管理条例，并利用“家长群”形式定期向家长汇报学生情况，鼓励学生进步，利用近距离小目标实现学生持续发展的大目标。为了最大范围地调动学生的积极性和主动性，根据学生性格及能力，我让每个学生担任不同的班级角色，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生自我教育及管理能力。在班级中，我尽量做到“四多四少”：多民主，少强制；多调动，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。在民主和谐的氛围中，良好的班风很快形成。
几分耕耘，几分收获。在班主任工作中。我始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标。在学生的成长中。我由衷地感受到了为人师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。积极地学习、生活和工作，是我的一条人生准则。付出了，总会有收获。因此，在班主任工作中，我得到了领导及同事、学生及家长的肯定。
一、用人格塑造人格
作为班主任，不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。在班会、团会中，我会经常讲我的高中生活，讲我如何积累一些好的学习方法，讲我当班干部时碰到棘手问题如何处理，讲我原来的学校与现在比有多大的不同，讲我工作之后的理想与目标，讲我做了母亲以后培育孩子的辛苦，让学生感受父母的恩情……我用我的行动感染、示范、教育着学生，从而更让我时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。
二、用爱浇灌学生心灵
作为老师，我每天都在与鲜活的灵魂对话，每个学生都是可教育的。我坚信，无论他们在学习、纪律等方面犯了怎样的错误，我从来不用过激的言词去批评他们。在学习较差的学生身上，我可以看到他们的许多优秀品质，诸如：真诚、善良、爱劳动、乐于助人等，并鼓励他们。单亲家庭的孩子性格闭塞，看问题偏激，我鼓励他们与同学多交往，包容他人，并在生活中关心他们，让他们在集体中找到完整的爱；家庭条件优越的孩子，生活奢侈，好铺张浪费，我向他们讲述在偏远农村还有那么多因交不起学费而辍学的孩子，并鼓励他们将零用钱节省起来去支援山区孩子；现在的独生子女多自私，不懂得关心人，我将敬老院作为我们班的德育基地。对孩子做进行关心他人、帮助他人的情感教育……
三、优化班级管理，全面提高学生素质
在班级管理中，我把学生从受教育者变成自我教育者，让学生在“自我培养，自我教育，自我发展”过程中成长，创建文明守纪、团结互助、好学上进的班集体。为此，在每学期初，带领全班同学制订本学期班级发展计划。在计划目标指导下，制订了一系列班级管理条例，如：班干部竞选制、值日班长工作制、班干部管理条例，并利用“家长群”形式定期向家长汇报学生情况，鼓励学生进步，利用近距离小目标实现学生持续发展的大目标。为了最大范围地调动学生的积极性和主动性，根据学生性格及能力，我让每个学生担任不同的班级角色，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生自我教育及管理能力。在班级中，我尽量做到“四多四少”：多民主，少强制；多调动，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。在民主和谐的氛围中，良好的班风很快形成。
几分耕耘，几分收获。在班主任工作中。我始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标。在学生的成长中。我由衷地感受到了为人师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。积极地学习、生活和工作，是我的一条人生准则。付出了，总会有收获。因此，在班主任工作中，我得到了领导及同事、学生及家长的肯定。
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