海绵精神，个性成长

来源：本站原创    发表时间：2016-05-07

教师手记

作为新的一批年轻的教学实验教师，我在小学英语的教学实践中充分体会到：面对着眼前五、六十人一个班的学生们，是否能让每一个学生把握课堂知识，在游戏和韵律中快乐的体验英语氛围，体会课堂给他们带来的成就感。要做到以上这些是很难得。

经过了不断地学习积累实践，对以上的问题，我认真的进行了思考，也进行了一些探索实践。

一、小组合作互助提高，大班授课小班机智。

在四人一组的小集体中，同学们积极思考，操练所学的知识技能，充分展示自己掌握的知识技能。再往后可以分成八人小组交互学习共同完成授课内容。然后，在小组间讨论，进行活动时，每个成员轮流在班级中展示自己。这样一来，每个学生展示自己，发表自己的概率得到了很大的提高。

二、基于语用目的,打造乐学课堂。

在提高学生的英语学习兴趣方面，我一般采用这样的做法，比如教唱英语歌曲，庆祝妇女节，观看英语动画，增强英语文化氛围的创建，提高学生的英语学习兴趣。针对好的同学，我鼓励参加不同层次的英语竞赛，如：CCTV英语比赛，少年宫英语口语比赛，鼓励他们走出班级，走出学校。

三、教学方法方式多变，搭建平台分步实现

1.故事与对话，媒体与表演。

本学期我借鉴了两大教学方法，第一个就是名师之路提倡的绘本教学方法，因为绘本故事浅显易懂，绘画精美，构图色彩能抓住孩子的注意力。绘本中的英语真实故事情景，可以协助孩子们认识，培养语境。

2.“TPR”儿童英语教学

我在教学过程中常用的一种方法就是TPR教学法。TPR教学法适合儿童心理，因为孩子有好动性。如英文字母板卡教学法、直观教学法、表演教学法、绘画教学法、游戏教学法等。

3.不断完善平台搭建，任务分布分层实现。

如在对话的教学过程中，可以根据学生的实际英语能力，确定对话任务的难易程度。从开始的基本句型训练到听音模仿到朗读操练，再过渡到教师引导下的仿编对话，最后进入到学生自由编对话阶段。对话教学应遵循从易到难、由简到繁、由浅入深的原则，让学生的口语水平在实际的操练中逐步地提高。

四、家庭作业是桥梁，科技方法创意无限。

英语游戏家里演。将新授的英文内容教给孩子，比如“jump（跳），run（跑），walk（走），hop（单腿跳）”。布置任务让孩子教会自己的爸爸妈妈，孩子们特别愿意当小老师。孩子说单词，家长做动作：也可以做家庭英语卡片，抽卡比赛谁读好，讲得快。

最后我想说，先海绵精神，后个性成长我要学习的还很多。我会继续努力探索。像海绵一样吸取养分，努力成长，吸取精华，提升自我，打造自己的个性课堂。

作者简介：

张悦，本科学历。2012年参加工作，现担任一二年级英语老师。先后获得2015-2016学年度教研先进个人，优秀教师等荣誉。对工作认真负责，思想进步，乐于助人，工作热情高。教育格言是：在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献； 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

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