怎样培养孩子解题的新能力
来源：网络 发表时间：2009-10-30
有的家长问：孩子们天天都在“解题”，解答大量的习题，如概念题、计算题、应用题，这些学习活动难道不是在培养孩子“解决问题”的能力吗?我们的回答：不仅仅是。新的《数学课程标准》所关注的“解决问题”并不等同于这些解题活动，它的内涵比这些解题活动要丰富得多，它的外延也更广泛，要求更高。
新的数学教材所提到的“问题”不限于纯粹的数学题，如原来教材“应用题”中的问题，它既可以是纯粹的数学问题，也可以是以非数学形式呈现的各种问题。但无论是什么类型的问题，其核心都是需要学生通过“观察、思考、猜想、交流、推理和验证”等富有思维成分的活动才能够解决的。“解决问题”的要求是多方面的，其中包括初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识、技能和方法去解决问题。要提高孩子“解决问题”的能力，作为家长至少应做好如下几个方面的工作。 ．
一、鼓励孩子努力学会从数学的角度去提出问题，理解问题。让孩子初步具有一种数学的眼光，能够识别存在于数学现象或日常的非数学现象与问题中的数学问题或数学关系，并把它们提出来，然后才是应用知识、技能和方法解决它。
二，教给孩子“解决问题”的一些基本方法和策略。对孩子的发展来说，解决问题活动的价值不只是获得具体的结论，它的意义更多的是使他们在解决问题的过程中，体会到解决问题可以有不同的方法和策略，每个孩子都应该有自己对问题的理解，都应该有自己解决问题的基本策略。当然，我们应该鼓励孩子既要对问题进行灵活的思考，又要让孩子具备解决问题的一些基本的方法，如：类比的方法、归纳的方法、转化的方法、对应的方法和估算的方法等等。只有这样，孩子的学习能力才能得到增强，在获得数学知识的同时，数学素养也会得到有效的提升。
三、努力创造孩子与人合作的条件，重视与他人交流思维的过程和结果。与他人合作与交流是未来每一个公民都必须掌握的基本技能。家长应当鼓励孩子在独立思考的基础上，学会与他人交流各自对问题的理解、解决问题的思路与方法以及所得到的结果。这样，才能使孩子在解决问题活动的过程中发展他们的思考与交流的能力。
总之，解决问题的能力不仅是学习数学的一个目的，也是学习数学的一种主要方法。当孩子在探索应用数学内容解决其他问题时，他们会对数学学习有新的理解，同时也提高了应用数学的能力。对于这一点，家长应该引起足够的重视。
新的数学教材所提到的“问题”不限于纯粹的数学题，如原来教材“应用题”中的问题，它既可以是纯粹的数学问题，也可以是以非数学形式呈现的各种问题。但无论是什么类型的问题，其核心都是需要学生通过“观察、思考、猜想、交流、推理和验证”等富有思维成分的活动才能够解决的。“解决问题”的要求是多方面的，其中包括初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识、技能和方法去解决问题。要提高孩子“解决问题”的能力，作为家长至少应做好如下几个方面的工作。 ．
一、鼓励孩子努力学会从数学的角度去提出问题，理解问题。让孩子初步具有一种数学的眼光，能够识别存在于数学现象或日常的非数学现象与问题中的数学问题或数学关系，并把它们提出来，然后才是应用知识、技能和方法解决它。
二，教给孩子“解决问题”的一些基本方法和策略。对孩子的发展来说，解决问题活动的价值不只是获得具体的结论，它的意义更多的是使他们在解决问题的过程中，体会到解决问题可以有不同的方法和策略，每个孩子都应该有自己对问题的理解，都应该有自己解决问题的基本策略。当然，我们应该鼓励孩子既要对问题进行灵活的思考，又要让孩子具备解决问题的一些基本的方法，如：类比的方法、归纳的方法、转化的方法、对应的方法和估算的方法等等。只有这样，孩子的学习能力才能得到增强，在获得数学知识的同时，数学素养也会得到有效的提升。
三、努力创造孩子与人合作的条件，重视与他人交流思维的过程和结果。与他人合作与交流是未来每一个公民都必须掌握的基本技能。家长应当鼓励孩子在独立思考的基础上，学会与他人交流各自对问题的理解、解决问题的思路与方法以及所得到的结果。这样，才能使孩子在解决问题活动的过程中发展他们的思考与交流的能力。
总之，解决问题的能力不仅是学习数学的一个目的，也是学习数学的一种主要方法。当孩子在探索应用数学内容解决其他问题时，他们会对数学学习有新的理解，同时也提高了应用数学的能力。对于这一点，家长应该引起足够的重视。
编辑：未知
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