我心中的阳光教师

     “万物生长靠太阳”，学生的成长教师任重道远!教学是一门艺术，教师不仅要将理论和实践以及教学和研究相结合，还需要学会反思，学会用欣赏艺术的心态去构建我们的工作，那么做一名阳光教师就是我们工作的艺术体现。怎样做一名阳光教师呢?

    一、拥有阳光的心态，做一个有职业幸福感的老师。

    幸福由思想、心态决定。心态可以造就幸福的天堂，也可以造就痛苦的地狱。作为老师，我们在品味和享受知识带来的欢畅和惬意时，我们能感受到自己的种种骄傲与自豪。学生进步了，班级获奖了，教研出成果了……相信每位老师都或多或少地品尝过从教的乐趣，只不过方式程度不同罢了。

    二、转变观念，做一个尊重学生，平和民主的老师。

    阳光个性的老师，尊重学生理解学生，始终保持心态的和平，充分享受和谐的师生关系，以教育人为乐事。教师必须在潜意识中把学生的人格尊严放在与教师同等的地位，并落实到教育实践中。与学生相处时，教师必须放平心态，开拓多元思维，不能凡事希望学生按照自己的期望去做。在处理学生违纪问题时，要变说教为聆听，变训斥为接纳，变教导为引导，变制止为疏导。

    三、赞美学生，做一个善于激励赏识的老师。

    美国学者威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是恳求别人对自己加以赏识”。任何对他人所给予的真诚、得体、恰当的赞美，都会滋润他们的心田从而使他们更有信心地面对未来。班主任要善于发现每位学生的优点和长处，多送给学生甜美的笑脸和赞许的目光，多使用赞扬的话语，鼓励学生，学生一定会奋马扬蹄不须鞭的。正如德国教育家地斯多惠所说“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”其实，班主任在充分肯定学生的同时，也会得到学生的尊重、肯定和爱戴。因此，善于鼓励赞美学生的班主任，最具有人格魅力。

    四、从好处着眼，做一个期待学生进步的老师。

    老师要多从好处揣测学生，多角度地思考问题。在处理学生问题时，先进行一番认真的调查研究，然后再作打算，切忌主观揣测，简单臆断。有些学生暂时失败时，不要对他们失去信心，而是相信他们会吸取教训，不断进步。教师要让学生相信天生我材必有用。当学生感到教师对自己充分信任时，心底会涌起一种力量感，心灵会得到充分舒展，走上健康成长的道路。

    五、熄灭心头怒火，做一个有理性的老师。

    具有阳光心态的老师善于以合理的思维方式代替不合理的思维方式，从而熄灭心头的怒火，保持理性情绪。学生考虑问题往往不够全面，辨别是非正误的能力不强，自我约束的能力比较差，因而，总会犯一些或大或小的错误。教师应该理性面对，“忍人所不能忍”，控制好自己的情绪，善待学生。

    法国作家罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”愿每位老师在工作实践中勤于反思，不断探索，养成阳光个性，享受教育幸福；愿每位教师成为学生的阳光使者，温暖学生的内心；愿众多的教师托起一座座阳光学校，让广大青少年健康快乐地成长。（作者：西安市第八十六中学 陈开红）